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Classes de 4ème et 3ème à Boulogne :
Projet Pédagogique Pilote

Après 25 années d’expérience dans l’enseignement et dans l’élaboration de méthodes d’apprentissage, nous avons élaboré une pédagogie dynamique permettant à chaque élève de s’épanouir dans son environnement scolaire.

Les classes de 4ème et de 3ème sont deux années charnières aboutissant au premier véritable examen : le Brevet des Collèges.

Parallèlement, l’élève doit se préparer de manière efficace pour son entrée au lycée.

L’école Progress propose une pédagogie ambitieuse fondée sur deux axes :

  • Enseigner les savoirs fondamentaux dans des conditions optimales d’assimilation :
    Les élèves étant en meilleurs capacité d’écoute et de compréhension le matin, les enseignements théoriques tels que le français, les maths et l’histoire sont dispensés de 8h30 à 12h30.
  • Développer la confiance de l’élève avec des modules de spécialisation :
    De 14h00 à 16h30, celui-ci participe à un module (atelier) dans lequel il met en application ses connaissances théoriques.
    Les ateliers de spécialisation proposés sont : l’informatique, les techniques digitales, le théâtre, la musique, le sport, le coaching scolaire.

Une pédagogie construite autour de trois convictions :

  • La réussite scolaire est étroitement liée à la confiance de l’élève
  • Les élèves doivent pouvoir constater leurs progrès pour être motivés et avancer
  • Le renfort de la concentration en proposant un rythme adapté

NOS OBJECTIFS

  • Adapter l’enseignement à l’évolution croissante des nouvelles technologies : intelligence artificielle, programmation, développement du web, robotique…
  • Permettre une bonne maîtrise des langues
  • Développer l’autonomie et acquérir de la confiance en soi

Description du programme


8h30 – 12h30 : l’enseignement théorique

La consolidation des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter

Toutes les études internationales témoignent du retard incontestable de la France sur ce sujet.

Selon l’enquête PISA, les résultats des enfants, en 2012, placent la France au 25ème rang mondial en mathématiques et au 21ème rang en lecture. C’est la raison pour laquelle nous porterons une attention particulière sur :

La lecture

  • Éveiller le goût et le plaisir de lire
  • Construire le parcours d’un bon lecteur, assidu et autonome
  • Approfondir la culture littéraire
  • Découvrir des œuvres riches, complexes et variées
  • Sensibiliser l’élève sur le fait que la lecture est essentielle dans tous les champs disciplinaires

L’écriture

  • Maîtriser la langue française est fondamental
  • Analyser, comprendre et maîtriser les règles de syntaxe
  • Cheminer vers l’acquisition d’un langage élaboré et soutenu pour que les études supérieures soient mieux appréhendées

Le calcul

  • Se familiariser avec les nombres et leurs propriétés
  • Manipuler les ordres de grandeur
  • S’approprier le calcul et se donner les moyens d’être bon en maths !
  • Maîtriser les techniques de calcul

Les langues

Certaines matières (notamment l’histoire-géographie) sont enseignées partiellement en anglais.

Une bonne maîtrise de l’anglais constitue un prérequis indispensable pour l’insertion dans le mode professionnel.

Par ailleurs, enseignements et évaluations sont réalisés avec une interaction accrue entre professeurs et élèves.


14h00 – 16h30 : Les modules de spécialisation

Les élèves choisissent parmi six modules :

1/ Module informatique, programmation et codage

Fleur Pellerin, Ministre de la Culture en 2013 : « Parce que nos enfants deviendront adultes dans un monde où, soit ils programmeront, soit ils seront programmés. »

L’égalité des chances au XXIe siècle passe par une éducation au numérique.  Ainsi, il est important de pouvoir observer, étudier « la grammaire » du numérique, créer et coder des objets du futur.

L’apprentissage de la programmation vise notamment à transmettre aux élèves les bases des principaux types de codage.

Ceux-ci sont utilisés afin de représenter des nombres, des caractères ou des instructions pour les microprocesseurs.

À l’heure de la société de « l’hyper-information », il est important que chaque citoyen ne soit pas un simple consommateur de technologie.

Nous avons des défis à relever quant aux sciences du numérique et de l’informatique. Elles doivent tenir la même place que les Sciences de la Vie et de la Terre dans la formation de l’individu.

Le code est omniprésent et il est crucial que les élèves puissent décrypter, comprendre le monde numérique dans lequel ils seront amenés à évoluer.

Développer la pensée informatique

Comme le précise Seymour Papert : « La pensée informatique est une combinaison de la pensée critiques, de la créativité, de la résolution de problèmes, de la communication, de la collaboration et de l’informatique. »

Les activités de programmation sont transversales et entrent dans le cadre d’un projet.

Elles mettent en œuvre des pratiques liées à la création, au raisonnement, à la logique, qui impliquent une bonne maîtrise du langage, de l’expression orale et de toutes les étapes qui constituent l’analyse de l’erreur : explication, argumentation, vérification, formulation, correction, validation.

Utiliser un langage de programmation au collège

Les projets et les activités de programmation permettent d’acquérir progressivement des notions en s’appuyant sur une « grammaire informatique ».

Les élèves développent des aptitudes à décrypter les enjeux des applications informatiques dans la société et à utiliser le numérique de façon plus maîtrisée et plus éclairée.

Pour mettre en action cette « grammaire informatique », les élèves manipulent un langage simple pour donner des ordres à la machine.

Des applications développées par le MIT (Massachusetts Institute of Technology) facilitent la mobilisation du langage de programmation dans le cadre de ces projets.

2/module Web/techniques digitales

Le module Web donne les enseignements fondamentaux de la communication et de la culture digitale. Il permet ainsi aux élèves d’acquérir des compétences indispensables à l’intégration dans un monde connecté.

La création d’un site est au cœur d’interactions entre le marketing, le français, les mathématiques, la communication et l’informatique.

Obtenir un résultat de qualité nécessite  la maîtrise des technologies mais aussi l’acquisition de compétences théoriques sur l’univers du Web.

Caractéristiques du projet
  • Rédiger un cahier des charges : architecture de sites Web
  • Concevoir et gérer un contenu rédactionnel
  • Réaliser un site attractif : principes marketing et styles graphiques
  • Réussir son référencement

La création d’un site internet constitue un projet d’organisation et implique une compréhension du potentiel et des enjeux de l’outil internet.

Les objectifs du module
  • Rédiger les contenus
  • Développer sur internet en optimisant les fonctions des moteurs de recherche
  • Appréhender les techniques de mise en page
  • Acquérir les techniques de création de trafic
  • Mettre en place des indicateurs de performance

3/ module théâtre

Une source d’épanouissement et d’enrichissement

Pourquoi le théâtre ?
  • Découvrir de beaux textes et les mémoriser, éprouver les émotions des personnages
  • Apprendre à placer sa voix, à respirer, à prendre conscience de son corps, de ses déplacements
  • Augmenter la confiance en soi et vaincre sa timidité
  • Partager

Le module théâtre est animé par des intervenants professionnels.

Le programme se décompose en deux parties :

1/ Découverte de la culture théâtrale, exploration des textes, recherche historique

L’intervenant propose d’aller voir une pièce puis de l’analyser

2/ La pratique

L’expression artistique sera développée et encouragée. L’élève apprend à placer sa voix, il explore l’expression scénique, apprend à déchiffrer les codes de la représentation.

Le théâtre est riche d’enseignements

L’élève exerce sa mémoire, développe son aisance à l’oral et enrichit son vocabulaire. Il prend conscience que discipline et rigueur font partie de la réussite et il renforce sa confiance.

C’est un pas vers l’autonomie et une fenêtre sur le monde.

4/ module musique

La musique c’est l’éveil

En sensibilisant un enfant à la musique, on accentue ses capacités d’écoute, d’expression et de communication.
La musique développe l’imaginaire et favorise la concentration.
Elle enseigne la rigueur et la discipline mais aussi la liberté d’expression au travers du choix de l’instrument et du style musical.

Ce module est uniquement réservé aux élèves inscrits au conservatoire

5/ module sport

Le sport est la pierre angulaire de notre organisation pédagogique. Il enseigne le goût de l’effort et du dépassement de soi.
Notre projet s’insère dans la volonté de développer la pratique sportive et physique en facilitant l’accès à tous ceux qui souhaitent atteindre le haut niveau.
Le sport intéresse un grand nombre d’élèves, et peut aboutir à un véritable projet professionnel.

Ce module est exclusivement réservé aux élèves déjà inscrits dans des clubs sportifs et qui ont pour objectif d’effectuer des compétitions

6/ module « coaching » scolaire / devoirs faits / méthodologie

Le module « coaching » scolaire et méthodologie consiste à donner à l’élève tous les ingrédients nécessaires à sa réussite.

Il repose sur 4 piliers… … pour atteindre les 4 objectifs suivants :
  1. L’organisation
  2. La mémorisation
  3. La confiance en soi
  4. L’entraînement
  1. Savoir organiser son travail
  2. Savoir apprendre ses leçons et faire travailler sa mémoire
  3. Savoir être attentif et se concentrer
  4. Savoir comprendre un énoncé, une consigne, pour répondre à une question

Diverses méthodes sont utilisées :

  • Méthode du schéma, du résumé, des mots-clés et des définitions
  • Méthode de mémorisation, de préparation à l’oral, de rédaction

Vers une école de la confiance

Le projet pédagogique des classes de 4ème et de 3ème a pour objectif d’apporter aux élèves une pleine maîtrise des fondamentaux, mais aussi d’éveiller la curiosité intellectuelle, d’affiner l’esprit critique et de favoriser l’autonomie dans un monde en perpétuelle évolution.

Par la mise en place de ce projet, nous souhaitons insuffler aux élèves des qualités de courage, de persévérance et, surtout, aider chacun d’entre eux à se projeter dans l’avenir avec enthousiasme.